21/09/2010
Sabancı Üniversitesi Toplumsal Duyarlılık Projeleri’nin yürüttüğü ‘Kültürel Mirası Koruma ve Gençlerin Aktif Katılımı’ projesi kapsamında, ilköğretim öğrencileri alanında uzman dünyaca ünlü bilim insanlarının katıldığı Doğu Akdeniz Restorasyon ve Konservasyon kongresinde, dedelerinin tarihi oyuncaklarını restore etmeyi öğrendi.
Sabancı Üniversitesi öğrencileri, ilköğretim öğrencileri ile birlikte Uluslararası Tarih ve Sanat Eserlerini Koruma Enstitüsü IIC’nin, Sabancı Üniversitesi Sakıp Sabancı Müzesi ve Sabancı Holding işbirliğinde bu yıl ilk kez İstanbul’da gerçekleştirdiği ‘Doğu Akdeniz Restorasyon ve Konservasyon Kongresi’nde 20 – 21 Eylül tarihlerinde restorasyon atölyesi düzenlediler.
Sabancı Center’da gerçekleşen ve restorasyon alanında dünyaca ünlü bilim adamlarının katıldığı kongrede, Erol Türker İlköğretim Okulu 4. sınıf öğrencisi 10 ilköğretim öğrencisi seramik, deri, ahşap gibi malzemelerden yapılan 15 adet tarihi osmanlı oyuncaklarının reprediksiyonlarını önce drama ve oyunlarla kırıp sonra restore ettiler. Yaşları 9 ile 10 arasında değişen çocuklar, dedelerinin oyuncaklarını restore ederek kendilerinden sonraki nesile oyun kültürünü aktardılar. Kongre üyelerinin ve yaklaşık 300 ziyaretçinin izlediği çalışma ile ilköğretim öğrencilerinin kültürel mirasın korunması için bilinçli, korumacı yaklaşımların geliştirilmesi amaçlandı.
‘Kültürel Mirası Koruma ve Gençlerin Aktif Katılımı’ projesi Sabancı Üniversitesi Toplumsal Duyarlılık Projeleri ile Kültür Bakanlığı Restorasyon ve Konservasyon Laboratuvarı işbirliğinde bir yıldır uygulanıyor. Projede Sabancı Üniversitesi öğrencileri kültürel mirası koruma bilincini oluşturmaya yönelik çalışmaları ilköğretim öğrencileri ile birlikte gerçekleştiriyor. Projenin pilot uygulamaları Mardin, Sinop, Antakya, Ardahan ve İstanbul gibi 5 ilde 75 gençle, 10 okul ve 2000 ilköğretim öğrencisi ile gerçekleşti.
Proje Süpervizörü, Sabancı Üniversitesi öğrencisi Muhterem Balcı gerçekleşen çalışma ile ilgili görüşlerini şu şekilde ifade etti: “Konrede yaptığımız atölye çalışmasının en güzel bölümü uzmanların kendi alanlarında bir malzemeyi restore etmek için bire bir çocuklarla birlikte çalışması oldu. Seramik restorasyonu uzmanı veya kağıt ya da tahta uzmanı, ben yardım ederim diyerek çocuklarla ortak çalışmaları çok etkileyici oldu. Ek olarak uzmanların kendilerinin restorasyon yapması değil anlatarak çocuklara yaptırmaları etkiyi arttırdı. Katılımcılardan biri başka ülkerlerde daha büyük çocuklarla bu kadar etkili çalışamadıklarını tekniğimizi merak edip öğrenmek istediklerini ifade ettiler.”